1. Halberstam acknowledges that he is "a bit of a free floater" when it comes to pronouns.

Halberstam reconnait qu'il est comme un électron libre (« a bit of free floater ») quand il s'agit des pronoms.

2. Absolute universals apply to every known language and are quite few in number; an example is All languages have pronouns.

Les universaux absolus s’appliquent à chaque langue connue et sont très rares ; par exemple, toutes les langues ont des pronoms.

3. Words of other types, such as verbs, adjectives and pronouns, also frequently have distinct plural forms, which are used in agreement with the number of their associated nouns.

Il est fréquent que certains mots appartenant à d’autres catégories, comme les verbes, les adjectifs et les pronoms, possèdent également des formes plurielles distinctes, qu’on accorde avec le nombre du nom qui leur est associé.

4. There are also a number of verbal endings added to the infinitive to form the stative and are regarded by some linguists as a "fourth" set of personal pronouns.

Il dispose également d'un certain nombre de terminaisons verbales ajouté à l'infinitif pour former le statif, qui sont considérés par certains linguistes comme un « quatrième » ensemble de pronoms personnels.

5. In English, the class of pronouns is closed, whereas the class of adjectives is open, since an infinite number of adjectives can be constructed from verbs (e.g. "saddened") or nouns (e.g. with the -like suffix, as in "noun-like").

En français ou en anglais, la classe des pronoms est fermée, tandis que la classe des adjectifs est ouverte, car un nombre infini d'adjectifs peuvent être construits à partir de verbes (par exemple, « attristé » en français, ou « saddened » en anglais) et à partir des noms (par exemple, en ajoutant -like à la fin d'un nom en anglais).

6. However, some intersentential relations (e.g. anaphora: pronoun and pro-verb usage and the use of sentence adverbs) may be treated as part of linguistic rather than pragmatic competence (e.g. We didn’t expect John to fail.

Le Cadre de référence ne saurait remplacer les grammaires de référence ou fournir une progression stricte (encore que le classement des apprenants selon leur niveau suppose une sélection, d’où une organisation globale) mais il donne un cadre par lequel les praticiens pourront faire connaître leurs décisions.